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quarta-feira, 24 de dezembro de 2014

Visita de Erika e Wendel

Bom dia à todos.

Visitamos seu blog.

Alguns recados:

1° Aqueles que faltam postar alguma semana de 2014, favor fazê-lo imediatamente.

2° A partir de 01/01/2015 os seis alunos desta escola devem iniciar ou retomar as postagens indicando seu nome e a semana, por exemplo:

Elizete - semana 5 a 9 jan/2015.


Muito obrigada pela participação e convívio em 2014.

Boas Festas e um ótimo 2015.

Erika e Wendel.

segunda-feira, 8 de dezembro de 2014

Edson Reis - 01/12/14

Durante esta semana ocorreu o IV Seminário Interno e o I Expo Pibid nos dias 04 e 05 de dezembro. Tema: Pensar aulas de geografia no contemporâneo. A professora Ana Preste, ministrou uma oficina nas tardes de ambos os dias, com exibição de filmes e algumas tarefas com propostas de elaborarmos algumas aulas de intervenção no próximo ano letivo. Neste seminário também foram expostos os trabalhos realizados pelos alunos nas escolas alcançadas pelo Pibid Geografia.

Fotos do I ExpoPibid:












 

Edson Reis - 24/11/14

Durante esta semana, organizamos os materiais que serão usados no IV Seminário Interno do Pibid Geografia e no I Expo Pibid, cartazes, banners e fotos.

Edson Reis - 17/11/14

Na aula desta segunda feira, o professor Célio continuou a trabalhar com o tema sobre urbanização: Redes e hierarquia urbana  brasileira (centro isolado, aglomeração sem conurbação, centro cornubado, megalópoles, metrópole) e Regiões Metropolitanas (Norte, Nordeste, Sul, Sudeste e Centro-oeste).
Na reunião da sexta dia 21/11 com os coordenadores no Igeo, discutimos os seguintes pontos e avisos:
- Os modelos dos relatórios individuais, supervisores e bolsistas, já foram enviados para os emais de todos;
- Nos dias 04 e 05/12 acontecerá o IV Seminário Interno do Pibid Geografia e o I Expo Pibid. O tema do seminário será: O ensino da geografia na escola contemporânea.
- Haverá um mine curso ministrado pela professora Ana Preve da UDESC nos dia 04 e 05 à tarde das 14 às 18 horas.
- Foram definidos os grupos que organizarão o evento.
- Todos os participantes do evento deverão esta vestidos com a camisa do projeto durante o mesmo.

Edson Reis - 10/11/14

Por conta de problemas pessoais, visitei a escola no dia 12/11/14 e neste dia  o professor trabalhou  com o tema Urbanização e hierarquia das cidades nas turmas do 3º Ano B, D e E. Neste dia um fato corriqueiro, a falta d"água no bairro de São Marcos, levou a liberação dos alunos durante o intervalo.
Na sexta feira dia 14/11 não houve reunião com o supervisor.

Elizete dos Anjos Pinto - 08/12/2104

Devido ao feriado de Nossa Senhora da Conceição da Praia, hoje não houve atividades na escola. Porém dei continuidade ao relatório semestral do PIBID. Na próxima semana encerraremos as atividades do nosso plano de ação com a exposição na escola David Mendes dos trabalhos lá desenvolvidos. Será de grande importância para que os alunos compartilhem entre si as experiências que tiveram com as atividades propostas pelos bolsistas e uma forma de nos aproximar dos demais estudantes da escolas que não convivem conosco nas aulas.

Elizete dos Anjos Pinto - 04 e 05/12/2014 "SEMINÁRIO INTERNO DO PIBID - GEOGRAFIA"

Quando entrei no PIBID, tinha muitos sonhos e encantos, achava que poderia mudar a vida de alguém, ou algumas pessoas... o  primeiro contato com o colégio foi frustrante, e por pouco não me contaminei com o desencanto de uma dúzia de professores que diariamente vão ao colégio cumprir horário... mas logo me dei conta do que eu estava fazendo ali: - Eu estou aqui justamente para ir contra a maré desse ciclo vicioso e desacreditado da educação! É essa a proposta desse programa: capacitar futuros educadores que confrontem a realidade da educação e busque sempre melhora-la. 
E o Seminário Interno do PIBID Geografia foi sem dúvidas, umas das melhores ocorrências no projeto. Poder ver os trabalhos de todo o ano reunidos para exposição deu uma sensação de satisfação, orgulho, de dever cumprido - mas não finalizado, alegria... tanto pelos trabalhos desenvolvidos em minha escola, quanto nas escolas dos demais colegas. 
Cada trabalho ali exposto reflete a dedicação dos bolsistas, supervisores e principalmente, o empenho dos alunos - figuras mais significativas em nosso projeto.
Além da exposição, a oficina foi fantástica, superando minhas expectativas: o conhecimento compartilhado pela professora Ana Preve me fez perceber as diversas possibilidade que temos, a importância do trabalho em equipe e a influência de nossas atitudes e ações tanto positivas quanto negativas. Os conselhos e orientações sugeridas por elas para desenvolvimento de nossas atividades enquanto bolsistas (tomar nota de tudo, criar redes, associar e trabalhar interdisciplinarmente, etc.) serão, certamente seguidas. Acho que o seminário, não só para mim, mas para todos, nos fez revigorar para dá continuidade ao nosso trabalho. Tenho consciência que ainda existe muita coisa a melhorar, mas percebendo que podemos fazer ainda melhor nossas tarefas enquanto bolsista, com certeza mudaremos a educação de nosso país.

Elizete dos Anjos Pinto - 01/12/2014 (Reposição do acompanhamento das aula do dia 24/11/2014)

As aulas neste dia, iniciaram como sempre pontualmente às 07hs. Em todas as turmas, o tema da aula foi: Teoria da Transição Demográfica. O professor organizou a abordagem nas fases, onde na primeira, ocorreu uma queda acentuada da taxa de mortalidade, altas taxas de natalidade. já na segunda fase, ocorreu a estabilização da mortalidade e natalidade apresentou queda acentuada. Na terceira fase, o crescimento da população tende a estabilidade, apresentado o crescimento vegetativo em patamares baixos. A seguir, foi mostrado modelos de pirâmide etária de países subdesenvolvidos e países desenvolvidos.
Pude observar que em quase todas as turmas, os alunos confundiram crescimento vegetativo - relação entre nascimentos e morte) com crescimento da vegetação (plantas). Embora o professor tenha relatado que em aula anterior já havia discutido tais conceitos, os alunos se mostram desinteressados.
Além das aulas, alguns professores, incluindo o de Geografia, vem  trabalhando paralelamente com os alunos um projeto abordando temas de relevância para os alunos, tais como: violência sexual, doenças sexualmente transmissíveis, aborto, gravides da adolescência, entre outros. Infelizmente não pude acompanhar a atividade pois os dias que tenho ido a escola não coincidem com as aulas destinadas aos alunos para execução da atividade. 

quinta-feira, 20 de novembro de 2014

Elizete dos Anjos Pinto - 13/11/2014 (Antecipando a aula da semana do dia 17/11/2014)

Antecipei minha ida a escola porque necessitaria faltar no dia 17 e para não ficar em divida aproveitei mais uma vez os horários vagos na turma do 3ºB para fecharmos a ação.
Pedi que os alunos arrumassem suas carteiras em circulo (eles resistiram um pouco e disseram que não gostavam porque todos ficariam se olhando) e depois de muita recusa aceitaram. Eles estavam com vergonha dos colegas, então, conversei com eles dizendo que todos ali estavam neste posto para aprender e que nem eu nem eles sabiam mais que o outro e a partir daí eles se soltaram mais. A proposta da atividade era que eles finalizassem o trabalho apresentado o mapa elaborado, o que mais chamou atenção, dificuldades e dessem oportunidade para que os demais colegas também comentassem, fizessem criticas e comparações. Eles ficaram bastante descontraídos na apresentação e todos participaram. Eu fiz alguns comentários elogiando e criticando. Ao final das apresentações os questionei da importância dos mapas, o que eles conseguiram perceber que falta no bairro e suas relações.
No final, agradeci a todos pela colaboração na execução da atividade e pela oportunidade de trabalhar com eles. Fechei nas notas e repassei para eles e para o professor para que pudesse finalizar as notas da unidade. 

Elizete dos Anjos Pinto - 11/11/2014

Na atividade deste dia, demos continuidade a elaboração do mapa de uso do solo do bairro. Como os alunos tinham horários vagos na terça, optamos por usar estes horários para desenvolver a atividade (os dias que costumo ir ao colégio é segunda ou sexta) por dispormos de mais tempo caso fosse necessário. No primeiro horário nos dirigirmos a sala do 3ºB - vale lembrar que a nova bolsista Gleice acompanhou a atividade - e os alunos estavam sem aula. Como na aula anterior já havíamos determinado as classificações de uso, e quais atributos deveriam constar no mapa, distribuímos os materiais: Papel vegetal, imagem do bairro, lápis de cor e pedimos que os alunos reunissem as equipes e executassem a atividade. 
Percebemos que a maioria dos grupos, embora tenham recebido instruções, tiveram bastante dificuldade em executar a atividade no inicio, porém, ao decorrer do tempo, todos estavam bastante animados e participativos, mas a dificuldade na elaboração persistiu.
Utilizamos as 5 aulas do dia porque nenhum professor apareceu no colégio para dá aula e isso nos favoreceu visto que por ser uma imagem grande, demandava tempo, logo, o tempo previsto no meu planejamento (50 min.) não seria suficiente para completar a tarefa.
Embora as dificuldades percebidas, fiquei muito feliz com a participação dos alunos nas atividade, interação, determinação... eles relataram que muitas vezes ficam sem aula durante toda a manhã e que é bom quando algum professor propõe atividades. Me fez pensar também que muitas vezes criticamos os alunos, os julgamos, mas os professores também tem deixado a desejar.

sábado, 15 de novembro de 2014

Elaine Barbosa - 12/11/2014

              As aulas dessa semana iniciou na turma do 3º Ano D, os alunos se dividiram em grupo para fazer a atividade com questões sobre a Urbanização no Brasil. Para realizar a atividade os alunos tiveram como apoio o livro didático, além de orientações tanto pelo professor como pelos bolsistas (Elaine e Edson), ao final da aula os grupos entregaram a atividade respondida. Essa mesma dinâmica ocorreu nas turmas do 3º Ano E, 3º e Ano B. As turmas do 3º Ano A e 2º Ano H não tiveram aula devida a falta de água na escola, pois todos os alunos forma dispensados no intervalo (ás 10:00h).

Elaine Barbosa - 05/11/2014

    Nessa semana as atividades realizadas no PIBID ocorreu apenas na reunião com a coordenação onde foram colocados os avisos sobre a entrega do relatório final, o seminário interno que ocorrerá no próximo mês e alguns pontos sobre o compromisso e responsabilidade com o programa. Em seguida iniciamos uma discussão sobre o texto de Ricardo Michael Pinheiro Silveira (Mestrando em Geografia, UFPR), Dieiny Michelle Crestani (Graduanda em Geografia, UFPR) e  Elaine de Cacia de Lima Frick (Professora Assistente do Departamento de Geografia da UFPR),com o tema: AULA DE CAMPO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: proposta metodológica e estudo de caso. As abordagens se deram a partir da experiência de aula de campo com alunos do 6º ano (Ensino Fundamental) da Escola Estadual Aline Picheth, localizada em Curitiba/PR e, a necessidade de novas práticas pedagógicas que se apliquem ao cotidiano dos alunos,  importante atividade de apoio ao ensino de geografia.

quinta-feira, 13 de novembro de 2014

Edson Reis - 03/11/14

Durante a visita a escola nesta semana foram desenvolvidas as seguintes atividades nas turmas: Turma B, Rede Urbana e Hierarquia das cidades (Oque é rede? Cidade global e Mega cidade), e também foi realizada a correção da atividade sobre o tema estudado. Na turma C e E, trabalhou a Urbanização brasileira: Urbanização rápida, acelerada, caótica e concentradora, Pós II Guerra Mundial, JK 50 anos em 5, Um país rural nos anos 50 para um país urbano nos anos 60, A urbanização desigual, atividade das paginas 126 e 127 do livro. Na turma D e F teve avaliação sobre Urbanização brasileira.
Na reunião com os supervisores realizada no dia 07/11/14, discutimos os seguintes temas:
- Durante esta semana realizamos a leitura do material enviado pela coordenação, aula de campo como prática pedagógica no ensino de geografia para o ensino fundamental: Proposta metodológica e estudo de caso,  para discussão na reunião do dia 07/11, onde além do texto discutimos os seguintes pontos:
- Nos meses de janeiro e fevereiro realizaremos o planejamento para o ano de 2015, porém, não haverão reuniões presenciais mas todas as duvidas surgidas durante a elaboração desta tarefa podem ser tiradas via email.
- O encerramento das atividades do Pibid no ano de 2014, acontecerá no dia 19/12.
- Na semana dos dias 4 e 5/12, ocorrerá o Seminário Interno do Pibid Geografia.
- Para a próxima reunião dos supervisores, deverá se selecionada as fotos, por escola, para a confecção do banner  e estas fotos serão entregues aos coordenadores na reunião do dia 21/11 gravado em CD e entregar ao grupo que irá fazer as impressões para a exposição no IGEO.
- A escola que precisar comprovar seus gastos com materiais, deverão apresentar no minimo três orçamentos dos materiais a serem usados até a próxima semana.

Edson Reis - 27/10/14

Na segunda feira dia 27/10, não houve aula no Colégio Estadual David Mendes por conta do segundo turno das eleições no Brasil, escolha presidencial. Na reunião com o supervisor Célio nesta semana discutimos os seguintes tópicos:
- Começaremos a escrever o artigo final sobre o Estudo do meio no entorno do David Mendes a partir da próxima semana, e este poderá ter a seguinte estrutura: A parte inicial será a abordagem com um referencial teórico, após a introdução;  Desenvolvimento sobre o estudo do meio (qual a metodologia usada), os resultados, relato das experiências aliado as teorias; considerações finais, mostrar como foi o desenvolvimento para nós bolsistas, para o supervisor e para os alunos, segundo a nossa observação.

Edson Reis 20/10/14

No dia 20/10, não pude visitar a escola e no dia 24/10, não pude ir à reunião com os coordenadores do PIBID Geografia, pois precisei resolver alguns problemas pessoais, no entanto realizei a reposição da visita a escola no quarta feira dia 29/10, neste dia as atividades desenvolvidas  nas turma do 3° ano B, D e E,  o professor dividiu a sala em grupos com quatro componentes para responderem a uma atividade sobre Rede Urbana, Mega cidades e Cidades Globais, ao final da atividade as equipes entregaram um folha de respostas para posterior correção. Na turma A, o professor iniciou a abordagem sobre as Redes Urbanas e Hierarquia das Cidades com enfoque em cidades globais e distribuição espacial, a aula seguiu com explicações sobre o conteúdo. Na última aula na turma do 2° ano H, houve orientações dos grupos sobre o trabalho do livro de Milton Santos, Por uma outra globalização, cada grupo ficou responsável por desenvolver um capitulo do livro montado uma apresentação sobre os respectivos temas destes capítulos, a mediada que os grupos eram orientados, eram liberados da aula.

Edson Reis 13/10/14

Na segunda feira dia 13/10, não compareci ao Colégio David Mendes, pois estava em aula de campo relatada na postagem anterior. No dia 15/10, participei do Acta no auditório do PAF V 8:00 às 10;00, Roda de Conversa 6: Base comum nacional curricular para a educação básica: o que ensinar, porque e para que? Das 10:00 às 12:00, Oficina sobre a elaboração de documentos do PIBID. A tarde das 14:00 às 16:00, apresentação de trabalhos, formação docente para a educação da juventude e na idade adulta. Na sexta feira dia 17/10, não houve reuniões com supervisores e coordenadores.

sábado, 8 de novembro de 2014

Elizete dos Anjos Pinto - 07/011/2014

Nesta semana havia programado acompanhar a aula na sexta-feira devido aos estudos da faculdade. O professor havia informado que as aulas não seriam suspensas na sexta, inclusive, na quinta, confirmei com o diretor que haveria aula, porém ela foi suspensa por conta do ENEM e a necessidade de preparação da escola para prova. A tarde participei da reunião com todo o grupo do PIBID.

Elizete dos Anjos Pinto - 06/11/2014 (Reposição do acompanhamento das aulas do dia 08/09/2014)

Nesta semana, embora o professor não tenha aula na quinta, aproveitei sua presença na escola para repor a aula do dia 08 de setembro. A aula foi muito proveitosa, pois enfim pude dá continuidade a atividade que venho desenvolvendo (e que não foi finalizada por conta de tantas aulas suspensas nas segunda e sextas em decorrência de várias causas já citadas nas postagens anteriores).
Nesta aula havia planejado finalizar toda a atividade, pois os alunos tinham as  4 primeiras aulas livres, porém, não pude executar a segunda etapa porque as imagens de satélite estavam "trancadas" no armário dos professores e as professoras que possuem as chaves não compareceram na escola.
Me dirigi a sala de aula com o professor e demos continuidade a atividade. No primeiro momento eles estavam bastante eufóricos e tive que ter uma postura mais "autoritária", pedi que aqueles que não estavam interessados ou afim de assistir aula, poderiam se retirar da sala, mas que não atrapalhassem aqueles que queria participar da atividade, pois eu não iria gritar para competir com eles... imediatamente todos sentaram-se, com caras de surpresa (deu vontade de rir mas me contive... acho que eles não esperavam minha postura, pois falo baixo e tenho cara de boba. Para esclarecer: não fui grossa ou ignorante com eles, mas tive que ter uma postura para impor limites e respeito sem ser autoritária) e começaram a participar da aula. Como não havia tempo para trabalhar cartografia, fizemos uma tabela de todos os elementos que devem obrigatoriamente conter em um mapa. Anteriormente quase todos disseram que nunca tinham visto cartografia, mas na aula participaram. Depois, construímos juntos o que deveriam conter na legenda do mapa de uso do solo que seria construído a partir das observações que eles fizeram tanto na imagem quanto no seu dia a dia.
Por fim, perguntei o que eles poderiam fazer com aquele mapa ou qual poderia ser a serventia dele, se a atividade tinha alguma importância. Surgiram muitas respostas, desde planejamento para estabelecimento de novos comércios para atender novos moradores, até desenhos no quadro de área de risco em encostas que tiveram sua vegetação removida para dá lugar a construção de casas.
Essa atividade, embora não tenha ocorrido como eu planejei, me fez pensar no "senso de oportunidade" da leitura feita para a reunião geral, pois pudemos relacionar o mapa que eles estão elaborando, com diversos problemas que eles possuem no bairro, chegando até possíveis soluções. Creio que nesta aula, eles foram estimulados a pensar não apenas nos problemas, mas também em possíveis soluções para seu meio.

sábado, 1 de novembro de 2014

Antonio Moura - 31/10/2014

O feriado (Dia do Servidor Público) que seria na terça-feira (28/10), foi transferido para este dia. Assim, não houve aula no Colégio.

Durante a tarde participei de reunião com os demais bolsistas do subprojeto Geografia no Colégio e com o Supervisor, na qual foi encaminhada a preparação de um artigo geral sobre o plano de Estudo do Meio.

Durante a semana dei início à elaboração de um artigo específico sobre o trabalho de Delimitação de São Marcos, que desenvolvi com a turma do 3º ano F.

sexta-feira, 31 de outubro de 2014

Antonio Moura - 24/10/2014

Neste dia não houve aula, pois o colégio foi utilizado como Zona Eleitoral para o 2º turno da disputa presidencial.

Durante a semana dei início à preparação de uma apresentação de seminário sobre o trabalho que desenvolvi com a turma do 3º ano F (Delimitação de São Marcos).

quarta-feira, 29 de outubro de 2014

Elizete dos Anjos Pinto - 27/10/2014

Devido ao segundo turno das eleições presidenciais, as atividades da escola foram suspensas  neste dia. Ao decorrer da semana ocorrerá reunião com o supervisor do colégio(sexta) e também participarei da reunião com os coordenadores para tratarmos da organização do Seminário Interno que ocorrerá no mês de novembro.

Elaine Barbosa - 29/10/2014

              As atividades desenvolvidas nesse dia, iniciou na turma do 3° ano D, o professor solicitou que os  alunos se dividissem em grupos com 4 componentes para responderem atividade sobre Rede Urbana, Megas Cidades e Cidades Globais, ao final as equipes entregaram a atividade. O mesmo ocorreu na turma do 3° Ano E e 3° Ano B.
             Na aula da turma do 3° Ano A, o professor iniciou a abordagem sobre Redes Urbanas e Hierarquia das Cidades com enfoque em cidades globais  e distribuição espacial, a aula seguiu com explicações sobre o conteúdo. Na última aula na turma do 2° Ano H, houve as orientações  dos grupos sobre o trabalho do livro de Milton Santos Por uma Outra Globalização, cada grupo ficou com um capítulo do livro para montarem uma apresentação sobre o tema, a cada orientação os grupos foram liberados.

Elaine Barbosa - 22/10/2014

Semana sem participação nas atividades do PIBID por causa de problemas de saúde.

Elaine Barbosa - 15/10/2014

Semana do 7º Seminário Anual do PIBID, ACTA. A data do evento coincidiu parcialmente com viagem de campo obrigatória da disciplina Estudo Integrado da Paisagem, ministrada pelo professor Marco Tomasoni.

Elaine Barbosa - 08/10/2014

Semana sem participação nas atividades do PIBIB.

Elaine Barbosa - 01/10/2014

            O acompanhamento das aulas iniciou na turma do 3° Ano D com a  abordagem do conteúdo sobre urbanismo e planejamento urbano, com enfoque no crescimento da população e o desenvolvimento das cidades, em seguida o professor solicitou que os alunos respondessem algumas questões do livro didático. Na turma do 3° Ano E, houve também abordagem do mesmo conteúdo da aula da turma anterior e atividade com algumas questões sobre o tema, ao final o professor solicitou que os alunos fizessem uma pesquisa sobre taxa de urbanização das décadas de 1960 até 2000 e a taxa populacional a fim de serem discutidas e analisadas na aula seguinte. 
           Na turma do 3º Ano B, a aula foi iniciada com a correção da atividade do livro didático e, a cada questão o professor realizava as devidas considerações. Na turma do 3° Ano A, os alunos apresentaram os cartazes produzidos referente aos problemas decorridos do processo de urbanização no bairro, cada grupo ficou com um tema: habitação, meio ambiente, transportes e violência urbana, a cada apresentação o professor fazia alguns questionamentos e algumas intervenções sobre os grupos, após as apresentações o trabalho foi finalizado. A última aula na turma do 2º ano H, os alunos entregaram o fichamento do capítulo I e II do livro de Milton Santos Por uma outra globalização, em seguida o professor solicitou aos alunos duas atividades para a próxima semana, sobre o mesmo livro.

Antonio Moura - 17/10/2014

1ª aula - 3º ano C:

- Atividade com consulta no livro a ser respondida e corrigida em classe.

2ª aula - 3º ano F:

- O trabalho foi finalizado. Novamente chamei a atenção para falhas comuns nos trabalhos e explicitei como pontuei cada aluno. A pontuação foi definida em cinco notas:

Atividade 1: "O que é bairro?" (individual) - Valor: 1,0
Atividade 2: "Limites de São Marcos" (grupo) - Valor: 0,5
Atividade 3: "Pontos de referência do bairro (grupo) - Valor: 0,5
Atividade 4: "Delimitação de São Marcos" (grupo) - Valor: 1,0
Atividade 5: "Apresentação" (grupo) - Valor: 1,0

Tudo o que exigi na Atividade 1 foi originalidade. Pedi que definissem "bairro" de acordo com o que pensam. Muitos alunos copiaram dos colegas ou buscaram da internet. Assim, poucos ficaram com a nota máxima nessa atividade. Nas atividades em grupo, após a análise e a definição das notas destinadas aos grupos, contabilizei a pontuação apenas para os alunos cujos nomes constavam na lista de presença do dia em que a atividade foi realizada.

Em seguida dei a nota de cada aluno e, por fim, passei um material para que cada grupo avaliasse o meu desempenho e o que acharam do trabalho que desenvolvi com eles.

3ª aula - 2º ano H:

- O professor dividiu a sala em três grupos. Em seguida, deu início a uma atividade com jornais coletados por cada grupo durante toda a semana. A atividade consistia em recortar notícias relacionados à globalização. O primeiro grupo trabalhando com a globalização como fábula, o segundo com a globalização como perversidade e o terceiro como possibilidade.

4ª aula - 3º ano A:

- A aula ocorreu no mesmo modelo da primeira aula do dia.

As reuniões nas escolas foram suspensas, uma vez que os bolsistas participaram, durante a semana, dos seminários do PIBID e do ACTA.

Antonio Moura - 10/10/2014

1ª aula - 3º ano C:

- Leitura conjunta de um texto do livro com algumas perguntas pontuadas a serem respondidas por alunos determinados em sorteio ou por voluntariedade.

2ª aula - 3º ano F:

- Dei continuidade ao trabalho. Conversei novamente sobre cada elemento construído no trabalho explicando como deveriam ter sido feitos e como foram feitos. Explicitei alguns erros comuns nos trabalhos, mas não pontuei por não ter analisado precisamente cada trabalho. Em seguida, dividi a sala novamente nos grupos e pedi que se debruçassem sobre o que haviam feito e elaborassem em 10 minutos uma rápida apresentação/explicação da delimitação que haviam proposto. Questionei e analisei cada apresentação, que posteriormente serão pontuadas. Anotei palavras-chave de cada apresentação como registro de minha experiência com a reação dos alunos ao trabalho.

3ª aula - 2º ano H:

- Recolhimento de atividade em grupo anteriormente solicitada (recortes de jornais/revistas sobre o tema globalização). Em seguida, leitura coletiva de texto do livro.

4ª aula - 3º ano A:

- A aula ocorreu no mesmo modelo da primeira aula do dia, porém haviam apenas três alunos em sala. Considero que isso tenha deixado a aula ainda mais interativa.

Durante a tarde, não houve reunião com os bolsistas, apenas com os supervisores.

Durante a semana continuei com o processo de correção e análise dos trabalhos

segunda-feira, 20 de outubro de 2014

Edson Reis 06/10/14

Por causa do primeiro turno das eleições 2014 não houve aula na segunda feira dia 06/10 e na sexta feira dia 10/10, não participei da reunião com os coordenadores do PIBIG Geografia no Igeo, pois estava participando da viagem de campo da disciplina GEOA30 - Analise Integrada da Paisagem do Professor Marco Tomasoni, período da viagem do dia 10/10 à 14/10. Como atividade complementar desta semana, escrevemos o artigo a ser apresentado no ACTA, As diversas formas de se regionalizar o Brasil: Relato de experiência de uma atividade PIBID, disponível em: http://www.4shared.com/office/TqaBtEUxce/Artigo_Acta.html


domingo, 19 de outubro de 2014

Elizete dos Anjos Pinto - 16/10/2014 - Antecipando dia 20/10/2014

Devido as atividades da faculdade e o atraso no desenvolvimento do plano de ação, antecipei a ida a escola para a quinta-feira (visto que no dia 20, a escola estará em simulado para o ENEM e não será possível desenvolver as atividades do plano de ação). Como os alunos estavam com horários vagos, utilizei a segunda e terceira aula. Nesta aula, solicitei que os alunos se organizassem com suas equipes e entreguei a imagem de satélite em A1.
No quadro, indiquei duas questões que deveriam ser analisadas a partir da imagem e também listadas, são elas: 1) A partir da imagem, observar as principais mudanças ocorridas no bairro. (imagem de 2010). 2) Identificar os principais usos no solo do bairro de São Marcos.
Pude perceber que alguns alunos tiveram maior dificuldade em se localizar na imagem e necessitarem de ajuda, enquanto para outros a atividade foi mais fácil. Outra observação importante se refere a percepção das mudanças: eles ao passo que notaram as transformações, também identificaram os usos que atualmente são predominantes. Como forma de provocação, levei a imagem já com a delimitação de bairro proposta pela CONDER, e como eu já esperava, muitos dos alunos não concordaram com tal delimitação - mais predominante nos alunos que moram no bairro, e eles fizeram questão de dizer, onde para eles o bairro começa e onde termina. Os alunos que não residem no bairro, não tiveram essa percepção - para estes, solicitei que levassem em consideração o trajeto casa-escola que fazem diariamente para que as diferenças fossem notadas e a movimentação que fazem em tal bairro seja na casa de colegas, ou em outros momentos. 
Em relação as noções de cartografia, foi notável que quase todos não tem nenhum conhecimento - segundo eles, os professores não trabalharam nas séries anteriores com eles. Mas, uma das equipes, conseguiu localizar os usos e as mudanças utilizando as orientações norte, sul, etc., as coordenadas que na imagem constavam e identificando as informações mais importantes que devem conter no mapa. 
Foi prazeroso ver como os alunos se envolveram  na atividade, se apropriando  do lugar, mostrando sua casa, o trajeto que faz da escola-casa, locais frequentados e principalmente, como eles, a partir daquela imagem fazem o mapa de seu bairro. 
Infelizmente, a rotina da escola dificulta o desenvolvimento das atividades.
 

quarta-feira, 15 de outubro de 2014

Edson Reis 29/09/2014

Durante a observação deste dia nas turmas do 3º ano B, C, e F, o professor Célio corrigiu as atividades das páginas 120 e 121 do livro sobre urbanização. Durante a correção destas atividades foi possível observar que enquanto o docente realizava a correção das datividades e discutia as questões procurando justificar as respostas, apenas alguns poucos alunos acompanhavam e respondiam as questões, a maioria  dos alunos se mostravam dispersos, apáticos e sem interesse  pela atividade realizada na sala de aula.
Na turma D finalizei a atividade do Estudo do Meio no entorno do Davi mendes, sendo que apenas um dos grupos conseguiu entregar no tempo pré-determinado o trabalho combinado, cartaz, o outro grupo que também ficou para realizar o cartaz, solicitou um prazo a mais para finalizar a tarefa. Nos grupos que realizariam  os vídeos, um não conseguiu desenvolver a tarefa, não demostrou interesse,  e o outro grupo que conseguiu realiza-lo, o aluno responsável pela entrega não compareceu a aula por problemas de saúde, ficando a atividade para ser entregue em uma data posterior.
Na turma E, a bolsista
Fabrine também realizou fechamento das atividades do Estudo do Meio.

Durante a reunião na escola, realizada no dia 03/10, discutimos os seguintes pontos:
- Escreveremos o artigo, ou relato de experiência, para ser apresentado no ACTA, relatando uma atividade de regionalização que realizamos na I unidade.
- Verificamos e analisamos a finalização da atividade sobre o Estudo do Meio no entorno do David Mendes.
- Acertamos que na IV unidade, iremos corrigir a prova do Enem com os alunos que a fizeram.
- Acertamos também a preparação do artigo sobre o estudo do meio, a ser escrito de forma coletiva, para ser apresentado junto com o relatório final.

domingo, 12 de outubro de 2014

Elizete dos Anjos Pinto - 13/10/2014

As aulas neste dia não ocorreram porque os alunos estavam participando de um evento fora da escola. Além disso, todos os bolsistas PIBID - Geografia foram liberados de suas atividades na escola nesta semana para participação na ACTA - PIBID.

Elizete dos Anjos Pinto - 06/10/2014

Devido ao processo eleitoral, as aulas neste dia estavam suspensas. O acompanhamento que poderia ocorrer no dia 10/10 também não pôde ser feito porque estava na reunião de monitoria para a ACTA - PIBID.

Elizete dos Anjos Pinto - 03/10/2014

Devido a alterações na aplicação das atividades desta semana(29/09) nas turmas do 3ºB, a aula foi transferida para o dia 03/10, porém, por por solicitação da justiça eleitoral, o colégio teve suas aulas suspensas do dia 02/10 ao dia 06/10. Durante a semana, preparei os planos de aula, organizei as notas das atividades que já ocorreram e também participei da reunião com o grupo de bolsistas juntamente com a coordenadora Erika para realização do Seminário Interno do PIBID.  

quarta-feira, 8 de outubro de 2014

Oi equipe do David Mendes.

Visitamos a página de vocês.

Erika e Wendel.

terça-feira, 7 de outubro de 2014

Antonio Moura - 03/10/2014


Neste dia, não houve aula no colégio, pois foi utilizado como Zona Eleitoral.

Durante a semana, analisei e corrigi o trabalho desenvolvido até o momento.

Antonio Moura - 26/09/2014

1ª aula - 3º ano C:

- Leitura conjunta com perguntas pontuadas

2ª aula - 3º ano F:

- Dei prosseguimento ao trabalho. Pedi que os grupos se reunissem, e lhes entreguei o seguinte material:
    1 Folha A4 com imagem aérea do bairro colorida;
    1 Envelope Pardo com face frontal recortada em retângulo;
    1 Folha de acetato transparente;
    2 Marcadores para Retroprojetor (Vermelho e Preto).

Após a entrega dos materiais, passei em cada grupo fixando as folhas transparentes sobre as imagens aéreas. Depois, usando a descrição dos limites que havia sido solicitado, os grupos deveriam discutir qual a delimitação do Bairro e, usando o marcador preto, traçar sobre a folha transparente de acetato uma linha que representaria a delimitação proposta pelo grupo. Em seguida, usando a lista que haviam feito e entregado a mim na última aula, marcar em vermelho sobre a folha transparente, os pontos de referência citados. Por fim, colocar folha transparente e imagem aérea dentro do envelope e, nas bordas do recorte, aplicar as regras básicas de cartografia que forneci no quadro e expliquei o porquê dessa exigência. No verso do envelope, cada grupo inseriu os nomes dos seus componentes.
Inicialmente, a turma estava bastante dispersa, não me davam atenção, muitos estavam atentos, na verdade, ao celular. O que mudou quando entreguei o material, que os deixou curiosos e ansiosos pelo trabalho. No início das atividades, todos mostraram-se focados. Entretanto, passaram a dispersar-se durante o andamento do trabalho.
Não pude acompanhar as aulas seguintes.

Durante a tarde:

- Participei da reunião onde os bolsistas e supervisores dos colégios Lomanto Júnior e Manoel Novaes apresentaram o andamento dos seus respectivos projetos e foram avaliados pela Coordenadora Erika.

Antonio Moura - 19/09/2014

1ª aula - 3º ano C:

- A aula ocorreu com aplicação de atividade sobre Urbanismo e Planejamento urbano, Urbanismo no século XX e Cidades Tecnológicas.
2ª aula - 3º ano F:

- Dei continuidade ao trabalho a ser desenvolvido com a turma. Neste segundo contato, senti a turma menos atenta. Foi realmente muito difícil chamar e manter a atenção deles. Me percebi muito nervoso e monótono, falei demais e deixei de instigar a participação direta deles no andamento da aula, como havia planejado. A aula que dirigi foi baseada na conceituação e explicação de Bairro. Solicitei, ainda, que listassem pontos de referência do bairrro e me entregassem. Cada grupo deveria listar pelo menos seis pontos de referência, a serem utilizados na realização da última aula. Pedi também, pedi que cada grupo trouxesse, para a aula seguinte, uma descrição dos limites do Bairro de São Marcos ressaltando as ruas. Por fim, pedi que, se algum aluno tivesse, levasse correspondências de suas casas que chegam de remetentes diferentes com mesmo endereço de destino, porém com bairros diferentes definidos.

3ª aula - 2º ano H:

- Esta ocorreu sobre o tema "Globalização: Fábula, Peversidade e Diversidade" com leitura, em conjunto, de texto.

Durante a tarde:

- Participei de reunião com bolsistas e supervisor.

Durante a semana:

- Continuei as buscas pelos materiais necessários à realização do trabalho.

Antonio Moura - 12/09/2014

A primeira aula ocorreu com aplicação de atividade sobre Urbanização. A segunda aula, em uma turma em que o assunto está mais atrasado, foi o início da conceituação do Urbano e de Cidades, caracterizando. Durante a terceira aula, apresentei aos alunos do 3º ano F o trabalho que pretendia desenvolver com eles. Expliquei como funcionaria todo o trabalho e pedi a colaboração. Este primeiro contato foi muito positivo. Senti que os alunos estavam um tanto curiosos e atentos à novidade de ver o bolsista dirigindo uma aula, ainda que introdutória. Foi um contato bastante respeitoso e claramente marcado pelo meu nervosismo. Porém, com a ajuda do Supervisor e dos próprios alunos, consegui terminar deixando tudo claro e a aceitação do projeto foi, aparentemente, boa. Solicitei aos alunos que, em casa, conceituassem "Bairro" baseados nos próprios conhecimentos, e que me entregassem a conceituação na aula seguinte. Na última aula do dia, no 2º ano H, a sala foi organizada em semi-círculo e foi realizada leitura detalhada e em conjunto do texto "A economia mundial e a Globalização".
Durante a tarde não pude comparecer à reunião por ter marcado, um mês atrás, dentista para este horário, o mais próximo disponível para a médica.
Durante a semana dei continuidade à busca dos materiais necessários à apresentação.

Antonio Moura - 05/09/2014

Não pude comparecer ao colégio e nem à reunião da tarde por algumas dificuldades pessoais médicas. Durante preparei a apresentação que faria aos alunos a respeito do trabalho que desenvolveria junto aos alunos do 3º ano F. Além disso, dei início à busca dos materiais necessários à realização do trabalho.

domingo, 28 de setembro de 2014

Edson Reis 22/09/14

Observação do dia 22/09:
Na turma B, a bolsista Elizete, trabalhou com os  grupos que estão realizado as etapas do trabalho do projeto.
Na turma C, o professor Célio corrigiu atividade sobre Urbanização que foi passada na aula anterior utilizando o livro didático, página 98.
Na turma F o professor passou conteúdo do livro  sobre os seguintes temas:
            Revolução industrial, cidade e urbanização:
                        - A Revolução industrial e o crescimento das cidades,
                        - Condições de vida precária nas cidades,
            Urbanismo e planejamento urbano:
                        - possível solução para crescente urbanização e os problemas urbanos.
                        - Reconstrução das cidades europeias,
                        - O novo funcionalismo das cidades,
                        - Desenvolvimento das cidades,

                        - Urbanização lenta, gradativa e planejada.
Na turma do 3º ano D, realizei junto com os alunos os ajuste finais dos cartazes e dos vídeos, sendo que tivemos um novo retrocesso na finalização destas imagens, pois um dos grupos que está trabalhando com a confecção do vídeo, não conseguiu ainda definir de qual forma irão abordar este tema e quais as imagens que serão usadas. E nos grupos que trabalharão com os cartazes a maior dificuldade é encontrar imagens antigas dos locais onde foram percebidos mudanças para que seja realizada as comparações de antes e depois de tais mudanças, por essa razão provavelmente iremos apenas apontar as mudanças ocorridas sem a realização das comparações propostas no objetivo inicial do plano.
Na turma F, a bolsista Fabrine também trabalhou com os ajustes das fases seguintes do plano.
Na reunião com os Coordenadores no Igeo no dia 26/09 foram discutidos e informados os seguintes temas:
Avisos da coordenação:
- Foi informada a data do 7º Seminário Anual do Pibid (Acta),  a ser realizado nos dias 13, 14 e 15 de outubro. Para este evento a data limite para envio de resumos com até 3 folhas é até o dia 05/10.
- As atividades de acompanhamento nas escolas serão suspensas entre os dias 13 e 17/10. Haverá uma reunião durante a semana do dia 29/10 com os supervisores das escolas para definir de que forma eles vão mediar as salas em um dia do evento Acta.
- O “Seminário Interno de Geografia”, será realizado no dia 21/11, para este evento haverá reunião com a comissão organizadora no dia 03/10 às 14:00 Hrs.
- Reunião com supervisores  das escolas e membros do PROGRAD no dia 10/10.
- No final de outubro ou novembro, os coordenadores do Pibid Geografia irão visitar as escolas, datas a definir.
- Para a apresentação d trabalhos no Acta, foi orientado aos bolsistas que realizem trabalhos objetivos com no máximo 10 slides para caber no tempo de apresentação que é de 15 minutos. Procurar utilizar imagens que resumam e dinamizem as apresentações.
- A próxima reunião com os Coordenadores no Igeo será no dia 20/10/14.



 

APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS PARCIAIS - 12/09/2014





















Elizete dos Anjos Pinto - 22/09/2014

Iniciamos as atividades na turma do 3º ano B - Turma onde estou desenvolvendo o plano de ação. Embora na aula anterior tivesse pedido aos alunos que evitassem faltar, muitos não chegaram atrasados ou não chegaram para aula o que acaba dificultado o desenvolvimento das atividades. 
Inicialmente pedi aos alunos presentes que se reunissem com suas equipes para que pudéssemos iniciar as discussões. Como mencionado no poster anterior, para que todos participassem, pensei em mudar a estratégia de discussão, então, ao invés de abrir para uma discussão geral, optei por passar de equipe em equipe e assim, poderia perguntar a cada um sobre o assunto abordado - desta forma, eles ficariam mais a vontade para relatar sua leitura e opinião, além de mais liberdade para perguntar ou tirar dúvidas. Isso surtiu efeito, aqueles que estavam na sala, participaram e as discussões foram bastante proveitosas. Como algumas equipes não estavam completas, resolvi juntar os alunos em um grupo e conversar com eles para que não fossem prejudicados pela ausência dos demais, além de poderem participar das atividades. Posso dizer que essa formar de trabalhar, ao meu ver, foi mais proveitosa, embora mais trabalhosa porque possibilita que todos possam participar, mesmo aqueles que aparentemente não valorizam a aula se sentem agregados a atividade. 
A segunda aula ocorreu na turma do 3ºC e o professor fez a correção da atividade sobre Rev. Industrial, Cidade e Urbanização. Urbanismo e Planejamento Urbano. A terceira aula ocorreu no 3ºF com a leitura do livro didático sobre o o conteúdo: Revol. Industrial e Crescimento das Cidades. No quarto horário, o bolsista Edson deu continuidade a atividade que desenvolve nesta turma, orientando esta turma com a confecção dos cartazes sobre as mudanças que vem ocorrendo no bairro durante os últimos anos. A ultima aula a bolsista Fabrine deu prosseguimento as atividades que desenvolve na turma do 3ºA.

sábado, 27 de setembro de 2014

Elizete dos Anjos Pinto - 19/09/2014 (Substituindo o dia 15/09)

A atividade iniciou com a segunda aula para aplicação do meu plano de ação sobre estudo do meio na turma do 3º ano B sobre estudo do meio e urbanização: Uso do Solo Urbano no Bairro de São Marcos. Durante a semana eu preparei o material para aula. Inicialmente meu objetivo era que eles tivessem uma compreensão do uso do solo urbano da cidade de Salvador e para isso selecionei algumas reportagens sobre. também levei um recorte de um artigo elaborado por uma aluna do curso de Geografia sobre o uso do solo urbano em salvador para que eles percebessem como tal é usado e um texto retirado do livro: A Cidade de Ana Fani A. Carlos para noção conceitual. 
Em sala, os organizei em grupos que variavam de 4 a 6 alunos, entreguei o material impresso e solicitei que eles lessem o material e discutissem entre eles. Tentei os deixar bem a vontade e o professor da sala também o fez... após alguns minutos, fui passando pelo grupos para ver se eles tinham alguma dúvida ou se queriam fazer perguntar ou comentários. Sentei de grupo em grupo, alguns participaram mais, outros menos e um grupo em específico não se mostrou nem um pouco interessado, necessitando que eu passassem mais tempo com eles e até surtiu efeito, pois eles discutiram sobre o que era solicitado. Ao final da aula, deixei com eles algumas questões sobre o que conversamos para que fosse discutido na aula seguinte com foco no bairro.
Percebi que eu deveria pensar em estratégia para que todos participassem, já que quando se trabalha em grupo, a participação não é geral.
Depois, fomos para as outras aulas. O segundo horário foi vago, a 3ª aula ocorreu na turma do 3ª F e o bolsista Antonio deu inicio a aplicação do seu plano de ação sobre limite de bairro - Os alunos nesta turma, assim como nas outras, se dispersam facilmente, exigindo do professor meios que dá sua aula. Embora com a dispersão de alguns, ao meu ver, a atividade foi legal e os alunos participaram.
A aula do 4º horário ocorreu na turma do 2ºH com a leitura do livro didático sobre Globalização Econômica. A última aula foi na turma do 3ºA e o professor discutiu com eles Urbanização: A cidade na história. 







Elizete dos Anjos Pinto - 08/09/2014

Durante a semana, não pude comparecer a escola por motivos de saúde e a visita de acompanhamento será reposta em data futura após a conclusão das atividades de estudo do meio. No entanto, foi estabelecido pelo grupo que a apresentação parcial da ação do PIBID desenvolvida no Colégio David Mendes pelos bolsistas seria preparada e apresentada por mim. Como o material deveria ser relatado de modo geral, solicitei que meus colegas enviassem seus relatos sobre suas experiências e desenvolvimento de atividades em sala no papel de professor e também imagens que retratassem as atuações. 
Após receber o material agrupei aqueles que eram comum a todos e os que não eram para ser tratado na apresentação.
Utilizei também nosso plano geral - do supervisor - e os planos individuais dos bolsistas para que aqueles que assistissem tivesse compreensão das atividades que estamos realizando. Outro fator importante foi a seleção de referencial teórico com sua releitura para dá suporte ao tema tratado, neste caso, Estudo do Meio e o relado da associação de tal estudo ao conteúdo da unidade: Urbanização.
A apresentação  parcial foi realizada com demais escolas de estão desenvolvendo a ação do Estudo do Meio e foi bem bacana pois, possibilitou a troca de experiências entre bolsistas.












sexta-feira, 26 de setembro de 2014

Elaine Barbosa - 24/09/2014

            Nessa semana a observação e o acompanhamento das aulas iniciou na turma do 3º Ano D, o professor deu continuidade aos conteúdos da unidade sobre urbanização. Os alunos fizeram leitura do texto no livro didático sobre a revolução industrial, migrações campo-cidade, além do crescimento das cidades. Em seguida, o professor fez abordagem do conteúdo com explicações e ao final da aula foi solicitado que os alunos fizessem as atividades do livro para serem corrigidas na próxima aula.
           Na aula da turma do 3º Ano E, o professor introduziu questões sobre planejamento urbano (pobreza, higiene, violência) e estrutura urbana a fim de exemplificar os aspectos referentes a urbanização, nesse sentido a aula discorreu com várias explicações sobre este conteúdo. Ao final foi solicitado que os alunos fizessem as atividades do livro para serem corrigidas na próxima aula.
            Na aula do 3º Ano B, ocorreu a mesma dinâmica nas abordagens dos conteúdos.
            Na aula do 3º Ano A, dei continuidade a atividade do estudo do meio, solicitei que reunissem os grupos para poder verificar se trouxeram as imagens que solicitei na semana passada sobre os problemas encontrados no bairro decorridos do processo de urbanização. Em seguida dei as ultimas orientações para a confecção do painel que será apresentado na próxima semana.
Na aula do 2º Ano H, o professor passou uma atividade sobre globalização para ser entregue na próxima semana. Em seguida houve a correção dos exercícios propostos da aula anterior, nesse sentido, o professor escolheu alguns alunos para responder as questões, ao final o professor concluiu com algumas abordagens.

segunda-feira, 22 de setembro de 2014

Edson Reis 15/09/14

Durante esta semana de observação, visitei a escola no dia 17/09.
No primeiro horário foi ministrada aula no 3 ano D, onde continuei a etapa de continuação da atividade do Estudo do Meio. A sala foi dividida em quatro grupos para dar seguimento aos trabalhos iniciados anteriormente, posteriormente realizei o sorteio para saber quais os dois grupos trabalharia com a produção de vídeo e quais os outros dois que trabalhariam com a produção de cartazes. Em ambas as produções o ponto de partida são as mudanças ocorridas recentemente no bairro de São Marcos. Hoje os alunos demonstraram um pouco mais de interesse durante a realização das atividades, tanto que uma pequena maioria trouxeram os materiais solicitados para o andamento das atividades. Para a elaboração dos cartazes, foram utilizados alguns materiais que se encontram na sala do Pibid Geografia no Igeo, como: Papel metro, lápis de cor, giz de cera, hidrocor, tesouras e cola.
Nas turmas B e E, o professor Célio trabalhou com os assuntos da unidade:
- Produção Industrial cidade e urbanização.
    > Revolução Industrial e o crescimento das cidades.
         * Exemplo das cidades Inglesas.
         * Migração Campo cidade e a política de cercamento dos campos.
         * Urbanização rápida, acelerada e caótica.
     > Precarização das cidades Inglesas.
         * Higienização.
         * Infra estrutura inadequada.
Na turma A a bolsista Elaine deu continuidade aos trabalhos em grupo sobre os estudo do meio, enfatizado os problemas que ocorrem no bairro.
Nossa reunião quinzenal foi realizada no dia 26/09 e durante esta foi discutido o seguinte:
- Realizamos uma breve avalização do desenvolvimento das atividades sobre o Estudo do Meio no Entorno do David Mendes e diagnosticamos que existe um enorme desinteresse dos alunos no desenvolvimento das atividades de forma geral, e que esta desmotivação não se refere a apenas esta atividade isso também pode ser diagnosticado no desenvolvimento as atividades com o professor Célio e também pelos outros professores das demais disciplinas. Foi sinalizado pelo supervisor que procurássemos levantar junto aos alunos quais as razoes que os levam a ter tal comportamento escolar. também foi orientado pelo mesmo, que procurássemos vivenciar estas experiências e que as pontuássemos nos trabalhos finais referentes a esta atividade, como também a nossa experiencia durante a realização desta atividade no colégio, pontuado nossas expectativas e frustrações.

Fotos deste dia de relato:





sábado, 20 de setembro de 2014

Elaine Barbosa - 17/09/2014

       Nessa semana a obervação e acompanhamento das aulas se iniciou com a turma do 3º Ano D. O bolsista Edson Reis deu continuidade aos trabalhos do estudo do meio: inicialmente colheu os materiais solicitados aos alunos na semana passada referente as imagens antigas do bairro, em seguida  realizou a divisão entres os grupos sobre a produção do trabalho final (cartazes ou vídeos), nesse sentido, dois grupos ficaram responsável por produzir cartazes e dois grupos irão produzir videos. Em seguida Edson orientou os grupos para o desenvolvimento dos trabalhos.
       A segunda aula ocorreu na turma do 3º Ano E, o professor prosseguiu com os conteúdos sobre a urbanização no Brasil, abordando a questão da revolução industrial, as cidades, as migrações campo-cidade, em seguida o professor solicitou que os alunos respondessem algumas questões contida na página 121 do livro didático. Essa mesma dinâmica de aula ocorreu na turma do 3º Ano D.
       Na turma do 3º Ano A, dei continuidade as atividades do estudo do meio, os grupos trouxeram o que eu tinha solicitado na semana passada referente as causas e consequências dos problemas encontrados no bairro decorridos do processo de urbanização. Cada grupo ficou responsável com o seguinte tema: Habitação, Meio Ambiente, Transporte e Violência Urbana, os grupos  apresentaram e entregaram o material pesquisado, exceto o grupo responsável pelo tema de Habitação devido a problemas internos no grupo (falta de compromisso). Para a próxima semana, solicitei que tragam as imagens desses problemas encontrados para serem avaliados e selecionados para a confecção do painel.
       Na última aula com a turma do 2º Ano H, o professor solicitou que os alunos fizessem a leitura do texto sobre globalização, em seguida iniciou as abordagens questionando os alunos sobre o entendimento do texto. 

sexta-feira, 12 de setembro de 2014

Elaine Barbosa - 10/09/2014

         Nessa semana nas maiorias das aulas ocorreram as atividades do estudo do meio proposto pelo plano de ação do 2º semestre. Na primeira aula do dia, na turma do 3º Ano D, o bolsista Edson Reis deu continuidade ao trabalho que tinha iniciado na semana passada. Os alunos trouxeram o que foi solicitado anteriormente: imagens e relatos das mudanças ocorridas no bairro nos últimos anos, em seguida começaram o diálogo acompanhado de exposição de mapas para identificar as mudanças encontradas. Na segunda aula no 3º Ano E, a bolsista Fabrine também deu continuidade as atividades do estudo do meio, em grupos os alunos entregaram a primeira atividade solicitada na semana passada. Na aula do 3º Ano B, os alunos fizeram a atividade do livro didático da página 120 a 122 sobre urbanização.
        No quarto horário na turma do 3º ano A, dei início as atividades do estudo do meio com problemas decorridos do processo de urbanização, apresentei a proposta do trabalho, dividi as turmas em 4 grupos e cada um ficou responsável com um tema: Habitação, Meio Ambiente, Transporte, Violência urbana e para próxima aula solicitei que identificasse as causas e consequências desses problemas para serem discutidos e apresentados na próxima aula.

          Na última aula com a turma do 2º Ano H, o professor entregou as notas da unidade e iniciou a 3ª unidade com o tema globalização, foram introduzidos, o conceito, as condições tecnológicas como fator da globalização, a questão do meio técnico científico informacional e a uniformização das técnicas e o desenvolvimento desigual combinado.

quinta-feira, 11 de setembro de 2014

Edson Reis 08/09/14

Nesta semana a minha visita foi realizada na quarta feira dia 10/09.
- Nesta segunda semana de desenvolvimento do Estudo do Meio no 3º ano D, não conseguir avançar nas etapas previstas para este dia, pois os alunos não trouxeram as imagens referentes as mudanças ocorridas no bairro de São Marcos solicitadas no encontro anterior e isso impossibilitou  parcialmente o desenvolvimento da etapa prevista e uma tomada de decisão, mudança de rumo.
- Diante disso, solicitei aos alunos que elencassem as mudanças percebidas por eles no bairro e as listei no quadro, depois com o apoio de imagens do Google Earth  do bairro de São Marcos, em diferentes escalas, usando o projetor e com o apoio da ferramenta Paint, localizamos e identificamos algumas destas mudanças recentes citadas por eles anteriormente: Construção da  CEF, Lojas Marisa, Max Atacadão, G Barbosa e edifícios residenciais, foram alguns exemplos.
- Foi passado para os grupos divididos no encontro anterior, algumas tarefas designadas mediante sorteio que consiste no seguinte: Os grupos 1 e 2 ficaram responsáveis por fotografar estas mudanças citadas por eles e que foram localizadas na imagem do bairro e os grupos 3 e 4 responsáveis por levantarem imagens de mudanças que não foram citadas durante esta aula.
- Demonstro aqui minha preocupação em relação a realização deste projeto, pois, os alunos se mostraram muito desmotivados e desinteressados, não conseguiram interagir com a atividade proposta o que já comprometeu o andamento das próximas etapas.

Turma 3º E:
A bolsista Fabrine dividiu a sala em grupos e verificou o andamento  do projeto onde aparentemente todas as etapas planejadas estão em ordem e sem problemas.

Turma 3º B:
O professor Célio trabalhou com uma  atividade do livro sobre urbanização das paginas 120 à 122.

Turma 3º A:
Entrega das provas e notas da II unidade e passagem do conteúdo da unidade seguinte.
- Nesta turma a bolsista Elaine, apresentou o tema do projeto, "Os problemas da urbanização no bairro de São Marcos", abordando as seguintes questões/problemas: Habitação, meio ambiente, transporte e violência urbana. A sala foi dividida quatro em grupos, onde cada um destes trabalhará um tema.

Turma 2º H:
Nesta turma foi entregue pelo professor as provas e notas da II unidade e apresentado o cronograma da unidade seguinte que abordará a Globalização:
- O que é Globalização?
Quais as condições tecnológicas que proporcionaram a globalização?
O meio Técnico-Cientifico-Informacional.
Uniformização das técnicas.
Desenvolvimento desigual e combinado.

- Realizamos um breve relato do que já foi realizado para ser apresentado na reunião com os Coordenadores do Pibid Geografia no dia 12/09, conforme texto do link:

Observação: Não será possível a realização de uma das etapas previstas no plano 2014.2 que previa a coleta e preparação de material de apoio em Geografia para ENEM e vestibulares, através da realização de aulas de reforço para preparação dos alunos para o ENEM e vestibulares. O principal motivo foi a pouca adesão dos alunos, alegada por diversos motivos, bem como a dificuldade de liberação de um espaço físico do colégio para a realização desta atividade aos sábados.

Na seta feira dia 12/09, teve reunião com os coordenadores do Pibid Geografia no Igeo, e nesta reunião foram apresentados os resultados parciais do Estudo do Meio dos Colégios Central, Rotary Club e David Mendes.
1- Apresentação dos resultados obtidos pelos bolsistas do Colégio Central, que estão trabalhando com os alunos o Estudo do Meio do Dique do Tororó.
2- Apresentação dos resultados dos bolsistas do Colégio Rotary Club no bairro de Itapoan, onde estão trabalhando com o Estudo do Meio no Parque da Duna (Área de Preservação Ambiental), estudando o processo de degradação motivado pela urbanização do bairro e quais os problemas, ambientais, sociais, causados pela urbanização.
3- Apresentação dos resultados dos bolsistas do Colégio David Mendes, conforme material em anexo no link:

Lembrando que estas apresentações dos resultados parciais, servem para nortear o projeto sobre o Estudo do Meios desenvolvidos nestas escolas citadas, enquanto ainda se tem tempo para fazer alguns ajustes, caso necessários, afim de se ter um bom trabalho ao final do semestre.
Fotos e imagens do dia 10/09/14: