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sexta-feira, 31 de outubro de 2014

Antonio Moura - 24/10/2014

Neste dia não houve aula, pois o colégio foi utilizado como Zona Eleitoral para o 2º turno da disputa presidencial.

Durante a semana dei início à preparação de uma apresentação de seminário sobre o trabalho que desenvolvi com a turma do 3º ano F (Delimitação de São Marcos).

quarta-feira, 29 de outubro de 2014

Elizete dos Anjos Pinto - 27/10/2014

Devido ao segundo turno das eleições presidenciais, as atividades da escola foram suspensas  neste dia. Ao decorrer da semana ocorrerá reunião com o supervisor do colégio(sexta) e também participarei da reunião com os coordenadores para tratarmos da organização do Seminário Interno que ocorrerá no mês de novembro.

Elaine Barbosa - 29/10/2014

              As atividades desenvolvidas nesse dia, iniciou na turma do 3° ano D, o professor solicitou que os  alunos se dividissem em grupos com 4 componentes para responderem atividade sobre Rede Urbana, Megas Cidades e Cidades Globais, ao final as equipes entregaram a atividade. O mesmo ocorreu na turma do 3° Ano E e 3° Ano B.
             Na aula da turma do 3° Ano A, o professor iniciou a abordagem sobre Redes Urbanas e Hierarquia das Cidades com enfoque em cidades globais  e distribuição espacial, a aula seguiu com explicações sobre o conteúdo. Na última aula na turma do 2° Ano H, houve as orientações  dos grupos sobre o trabalho do livro de Milton Santos Por uma Outra Globalização, cada grupo ficou com um capítulo do livro para montarem uma apresentação sobre o tema, a cada orientação os grupos foram liberados.

Elaine Barbosa - 22/10/2014

Semana sem participação nas atividades do PIBID por causa de problemas de saúde.

Elaine Barbosa - 15/10/2014

Semana do 7º Seminário Anual do PIBID, ACTA. A data do evento coincidiu parcialmente com viagem de campo obrigatória da disciplina Estudo Integrado da Paisagem, ministrada pelo professor Marco Tomasoni.

Elaine Barbosa - 08/10/2014

Semana sem participação nas atividades do PIBIB.

Elaine Barbosa - 01/10/2014

            O acompanhamento das aulas iniciou na turma do 3° Ano D com a  abordagem do conteúdo sobre urbanismo e planejamento urbano, com enfoque no crescimento da população e o desenvolvimento das cidades, em seguida o professor solicitou que os alunos respondessem algumas questões do livro didático. Na turma do 3° Ano E, houve também abordagem do mesmo conteúdo da aula da turma anterior e atividade com algumas questões sobre o tema, ao final o professor solicitou que os alunos fizessem uma pesquisa sobre taxa de urbanização das décadas de 1960 até 2000 e a taxa populacional a fim de serem discutidas e analisadas na aula seguinte. 
           Na turma do 3º Ano B, a aula foi iniciada com a correção da atividade do livro didático e, a cada questão o professor realizava as devidas considerações. Na turma do 3° Ano A, os alunos apresentaram os cartazes produzidos referente aos problemas decorridos do processo de urbanização no bairro, cada grupo ficou com um tema: habitação, meio ambiente, transportes e violência urbana, a cada apresentação o professor fazia alguns questionamentos e algumas intervenções sobre os grupos, após as apresentações o trabalho foi finalizado. A última aula na turma do 2º ano H, os alunos entregaram o fichamento do capítulo I e II do livro de Milton Santos Por uma outra globalização, em seguida o professor solicitou aos alunos duas atividades para a próxima semana, sobre o mesmo livro.

Antonio Moura - 17/10/2014

1ª aula - 3º ano C:

- Atividade com consulta no livro a ser respondida e corrigida em classe.

2ª aula - 3º ano F:

- O trabalho foi finalizado. Novamente chamei a atenção para falhas comuns nos trabalhos e explicitei como pontuei cada aluno. A pontuação foi definida em cinco notas:

Atividade 1: "O que é bairro?" (individual) - Valor: 1,0
Atividade 2: "Limites de São Marcos" (grupo) - Valor: 0,5
Atividade 3: "Pontos de referência do bairro (grupo) - Valor: 0,5
Atividade 4: "Delimitação de São Marcos" (grupo) - Valor: 1,0
Atividade 5: "Apresentação" (grupo) - Valor: 1,0

Tudo o que exigi na Atividade 1 foi originalidade. Pedi que definissem "bairro" de acordo com o que pensam. Muitos alunos copiaram dos colegas ou buscaram da internet. Assim, poucos ficaram com a nota máxima nessa atividade. Nas atividades em grupo, após a análise e a definição das notas destinadas aos grupos, contabilizei a pontuação apenas para os alunos cujos nomes constavam na lista de presença do dia em que a atividade foi realizada.

Em seguida dei a nota de cada aluno e, por fim, passei um material para que cada grupo avaliasse o meu desempenho e o que acharam do trabalho que desenvolvi com eles.

3ª aula - 2º ano H:

- O professor dividiu a sala em três grupos. Em seguida, deu início a uma atividade com jornais coletados por cada grupo durante toda a semana. A atividade consistia em recortar notícias relacionados à globalização. O primeiro grupo trabalhando com a globalização como fábula, o segundo com a globalização como perversidade e o terceiro como possibilidade.

4ª aula - 3º ano A:

- A aula ocorreu no mesmo modelo da primeira aula do dia.

As reuniões nas escolas foram suspensas, uma vez que os bolsistas participaram, durante a semana, dos seminários do PIBID e do ACTA.

Antonio Moura - 10/10/2014

1ª aula - 3º ano C:

- Leitura conjunta de um texto do livro com algumas perguntas pontuadas a serem respondidas por alunos determinados em sorteio ou por voluntariedade.

2ª aula - 3º ano F:

- Dei continuidade ao trabalho. Conversei novamente sobre cada elemento construído no trabalho explicando como deveriam ter sido feitos e como foram feitos. Explicitei alguns erros comuns nos trabalhos, mas não pontuei por não ter analisado precisamente cada trabalho. Em seguida, dividi a sala novamente nos grupos e pedi que se debruçassem sobre o que haviam feito e elaborassem em 10 minutos uma rápida apresentação/explicação da delimitação que haviam proposto. Questionei e analisei cada apresentação, que posteriormente serão pontuadas. Anotei palavras-chave de cada apresentação como registro de minha experiência com a reação dos alunos ao trabalho.

3ª aula - 2º ano H:

- Recolhimento de atividade em grupo anteriormente solicitada (recortes de jornais/revistas sobre o tema globalização). Em seguida, leitura coletiva de texto do livro.

4ª aula - 3º ano A:

- A aula ocorreu no mesmo modelo da primeira aula do dia, porém haviam apenas três alunos em sala. Considero que isso tenha deixado a aula ainda mais interativa.

Durante a tarde, não houve reunião com os bolsistas, apenas com os supervisores.

Durante a semana continuei com o processo de correção e análise dos trabalhos

segunda-feira, 20 de outubro de 2014

Edson Reis 06/10/14

Por causa do primeiro turno das eleições 2014 não houve aula na segunda feira dia 06/10 e na sexta feira dia 10/10, não participei da reunião com os coordenadores do PIBIG Geografia no Igeo, pois estava participando da viagem de campo da disciplina GEOA30 - Analise Integrada da Paisagem do Professor Marco Tomasoni, período da viagem do dia 10/10 à 14/10. Como atividade complementar desta semana, escrevemos o artigo a ser apresentado no ACTA, As diversas formas de se regionalizar o Brasil: Relato de experiência de uma atividade PIBID, disponível em: http://www.4shared.com/office/TqaBtEUxce/Artigo_Acta.html


domingo, 19 de outubro de 2014

Elizete dos Anjos Pinto - 16/10/2014 - Antecipando dia 20/10/2014

Devido as atividades da faculdade e o atraso no desenvolvimento do plano de ação, antecipei a ida a escola para a quinta-feira (visto que no dia 20, a escola estará em simulado para o ENEM e não será possível desenvolver as atividades do plano de ação). Como os alunos estavam com horários vagos, utilizei a segunda e terceira aula. Nesta aula, solicitei que os alunos se organizassem com suas equipes e entreguei a imagem de satélite em A1.
No quadro, indiquei duas questões que deveriam ser analisadas a partir da imagem e também listadas, são elas: 1) A partir da imagem, observar as principais mudanças ocorridas no bairro. (imagem de 2010). 2) Identificar os principais usos no solo do bairro de São Marcos.
Pude perceber que alguns alunos tiveram maior dificuldade em se localizar na imagem e necessitarem de ajuda, enquanto para outros a atividade foi mais fácil. Outra observação importante se refere a percepção das mudanças: eles ao passo que notaram as transformações, também identificaram os usos que atualmente são predominantes. Como forma de provocação, levei a imagem já com a delimitação de bairro proposta pela CONDER, e como eu já esperava, muitos dos alunos não concordaram com tal delimitação - mais predominante nos alunos que moram no bairro, e eles fizeram questão de dizer, onde para eles o bairro começa e onde termina. Os alunos que não residem no bairro, não tiveram essa percepção - para estes, solicitei que levassem em consideração o trajeto casa-escola que fazem diariamente para que as diferenças fossem notadas e a movimentação que fazem em tal bairro seja na casa de colegas, ou em outros momentos. 
Em relação as noções de cartografia, foi notável que quase todos não tem nenhum conhecimento - segundo eles, os professores não trabalharam nas séries anteriores com eles. Mas, uma das equipes, conseguiu localizar os usos e as mudanças utilizando as orientações norte, sul, etc., as coordenadas que na imagem constavam e identificando as informações mais importantes que devem conter no mapa. 
Foi prazeroso ver como os alunos se envolveram  na atividade, se apropriando  do lugar, mostrando sua casa, o trajeto que faz da escola-casa, locais frequentados e principalmente, como eles, a partir daquela imagem fazem o mapa de seu bairro. 
Infelizmente, a rotina da escola dificulta o desenvolvimento das atividades.
 

quarta-feira, 15 de outubro de 2014

Edson Reis 29/09/2014

Durante a observação deste dia nas turmas do 3º ano B, C, e F, o professor Célio corrigiu as atividades das páginas 120 e 121 do livro sobre urbanização. Durante a correção destas atividades foi possível observar que enquanto o docente realizava a correção das datividades e discutia as questões procurando justificar as respostas, apenas alguns poucos alunos acompanhavam e respondiam as questões, a maioria  dos alunos se mostravam dispersos, apáticos e sem interesse  pela atividade realizada na sala de aula.
Na turma D finalizei a atividade do Estudo do Meio no entorno do Davi mendes, sendo que apenas um dos grupos conseguiu entregar no tempo pré-determinado o trabalho combinado, cartaz, o outro grupo que também ficou para realizar o cartaz, solicitou um prazo a mais para finalizar a tarefa. Nos grupos que realizariam  os vídeos, um não conseguiu desenvolver a tarefa, não demostrou interesse,  e o outro grupo que conseguiu realiza-lo, o aluno responsável pela entrega não compareceu a aula por problemas de saúde, ficando a atividade para ser entregue em uma data posterior.
Na turma E, a bolsista
Fabrine também realizou fechamento das atividades do Estudo do Meio.

Durante a reunião na escola, realizada no dia 03/10, discutimos os seguintes pontos:
- Escreveremos o artigo, ou relato de experiência, para ser apresentado no ACTA, relatando uma atividade de regionalização que realizamos na I unidade.
- Verificamos e analisamos a finalização da atividade sobre o Estudo do Meio no entorno do David Mendes.
- Acertamos que na IV unidade, iremos corrigir a prova do Enem com os alunos que a fizeram.
- Acertamos também a preparação do artigo sobre o estudo do meio, a ser escrito de forma coletiva, para ser apresentado junto com o relatório final.

domingo, 12 de outubro de 2014

Elizete dos Anjos Pinto - 13/10/2014

As aulas neste dia não ocorreram porque os alunos estavam participando de um evento fora da escola. Além disso, todos os bolsistas PIBID - Geografia foram liberados de suas atividades na escola nesta semana para participação na ACTA - PIBID.

Elizete dos Anjos Pinto - 06/10/2014

Devido ao processo eleitoral, as aulas neste dia estavam suspensas. O acompanhamento que poderia ocorrer no dia 10/10 também não pôde ser feito porque estava na reunião de monitoria para a ACTA - PIBID.

Elizete dos Anjos Pinto - 03/10/2014

Devido a alterações na aplicação das atividades desta semana(29/09) nas turmas do 3ºB, a aula foi transferida para o dia 03/10, porém, por por solicitação da justiça eleitoral, o colégio teve suas aulas suspensas do dia 02/10 ao dia 06/10. Durante a semana, preparei os planos de aula, organizei as notas das atividades que já ocorreram e também participei da reunião com o grupo de bolsistas juntamente com a coordenadora Erika para realização do Seminário Interno do PIBID.  

quarta-feira, 8 de outubro de 2014

Oi equipe do David Mendes.

Visitamos a página de vocês.

Erika e Wendel.

terça-feira, 7 de outubro de 2014

Antonio Moura - 03/10/2014


Neste dia, não houve aula no colégio, pois foi utilizado como Zona Eleitoral.

Durante a semana, analisei e corrigi o trabalho desenvolvido até o momento.

Antonio Moura - 26/09/2014

1ª aula - 3º ano C:

- Leitura conjunta com perguntas pontuadas

2ª aula - 3º ano F:

- Dei prosseguimento ao trabalho. Pedi que os grupos se reunissem, e lhes entreguei o seguinte material:
    1 Folha A4 com imagem aérea do bairro colorida;
    1 Envelope Pardo com face frontal recortada em retângulo;
    1 Folha de acetato transparente;
    2 Marcadores para Retroprojetor (Vermelho e Preto).

Após a entrega dos materiais, passei em cada grupo fixando as folhas transparentes sobre as imagens aéreas. Depois, usando a descrição dos limites que havia sido solicitado, os grupos deveriam discutir qual a delimitação do Bairro e, usando o marcador preto, traçar sobre a folha transparente de acetato uma linha que representaria a delimitação proposta pelo grupo. Em seguida, usando a lista que haviam feito e entregado a mim na última aula, marcar em vermelho sobre a folha transparente, os pontos de referência citados. Por fim, colocar folha transparente e imagem aérea dentro do envelope e, nas bordas do recorte, aplicar as regras básicas de cartografia que forneci no quadro e expliquei o porquê dessa exigência. No verso do envelope, cada grupo inseriu os nomes dos seus componentes.
Inicialmente, a turma estava bastante dispersa, não me davam atenção, muitos estavam atentos, na verdade, ao celular. O que mudou quando entreguei o material, que os deixou curiosos e ansiosos pelo trabalho. No início das atividades, todos mostraram-se focados. Entretanto, passaram a dispersar-se durante o andamento do trabalho.
Não pude acompanhar as aulas seguintes.

Durante a tarde:

- Participei da reunião onde os bolsistas e supervisores dos colégios Lomanto Júnior e Manoel Novaes apresentaram o andamento dos seus respectivos projetos e foram avaliados pela Coordenadora Erika.

Antonio Moura - 19/09/2014

1ª aula - 3º ano C:

- A aula ocorreu com aplicação de atividade sobre Urbanismo e Planejamento urbano, Urbanismo no século XX e Cidades Tecnológicas.
2ª aula - 3º ano F:

- Dei continuidade ao trabalho a ser desenvolvido com a turma. Neste segundo contato, senti a turma menos atenta. Foi realmente muito difícil chamar e manter a atenção deles. Me percebi muito nervoso e monótono, falei demais e deixei de instigar a participação direta deles no andamento da aula, como havia planejado. A aula que dirigi foi baseada na conceituação e explicação de Bairro. Solicitei, ainda, que listassem pontos de referência do bairrro e me entregassem. Cada grupo deveria listar pelo menos seis pontos de referência, a serem utilizados na realização da última aula. Pedi também, pedi que cada grupo trouxesse, para a aula seguinte, uma descrição dos limites do Bairro de São Marcos ressaltando as ruas. Por fim, pedi que, se algum aluno tivesse, levasse correspondências de suas casas que chegam de remetentes diferentes com mesmo endereço de destino, porém com bairros diferentes definidos.

3ª aula - 2º ano H:

- Esta ocorreu sobre o tema "Globalização: Fábula, Peversidade e Diversidade" com leitura, em conjunto, de texto.

Durante a tarde:

- Participei de reunião com bolsistas e supervisor.

Durante a semana:

- Continuei as buscas pelos materiais necessários à realização do trabalho.

Antonio Moura - 12/09/2014

A primeira aula ocorreu com aplicação de atividade sobre Urbanização. A segunda aula, em uma turma em que o assunto está mais atrasado, foi o início da conceituação do Urbano e de Cidades, caracterizando. Durante a terceira aula, apresentei aos alunos do 3º ano F o trabalho que pretendia desenvolver com eles. Expliquei como funcionaria todo o trabalho e pedi a colaboração. Este primeiro contato foi muito positivo. Senti que os alunos estavam um tanto curiosos e atentos à novidade de ver o bolsista dirigindo uma aula, ainda que introdutória. Foi um contato bastante respeitoso e claramente marcado pelo meu nervosismo. Porém, com a ajuda do Supervisor e dos próprios alunos, consegui terminar deixando tudo claro e a aceitação do projeto foi, aparentemente, boa. Solicitei aos alunos que, em casa, conceituassem "Bairro" baseados nos próprios conhecimentos, e que me entregassem a conceituação na aula seguinte. Na última aula do dia, no 2º ano H, a sala foi organizada em semi-círculo e foi realizada leitura detalhada e em conjunto do texto "A economia mundial e a Globalização".
Durante a tarde não pude comparecer à reunião por ter marcado, um mês atrás, dentista para este horário, o mais próximo disponível para a médica.
Durante a semana dei continuidade à busca dos materiais necessários à apresentação.

Antonio Moura - 05/09/2014

Não pude comparecer ao colégio e nem à reunião da tarde por algumas dificuldades pessoais médicas. Durante preparei a apresentação que faria aos alunos a respeito do trabalho que desenvolveria junto aos alunos do 3º ano F. Além disso, dei início à busca dos materiais necessários à realização do trabalho.